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        主題:教育部:不公布考試成績(jī)和排名!怎么看呢??jī)?nèi)卷如何化解? 2021/6/1 20:15:29  
         大眾創(chuàng)業(yè)
       
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      1  
      教育部:不公布考試成績(jī)和排名!怎么看呢??jī)?nèi)卷如何化解?
           教育部再次發(fā)文要求:不公布考試成績(jī)和排名!
           網(wǎng)上反對(duì)意見居多,大部分人還是看不懂!
          
          
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           這個(gè)是針對(duì)9年義務(wù)教育階段,過于競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀(這競(jìng)爭(zhēng)弊大于利)亟待改革。
          
           要改變對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)‘唯分?jǐn)?shù)’、對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)和縣教育評(píng)價(jià)‘唯升學(xué)”的畸形現(xiàn)狀!
          
           不公布學(xué)生考試成績(jī)和排名,同時(shí)配套政策還有對(duì)學(xué)校評(píng)比的改革:
           不給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo),不單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校、校長(zhǎng)和教師,不舉辦重點(diǎn)學(xué)校,不公布不炒作中高考狀元、學(xué)校升學(xué)率等。評(píng)價(jià)學(xué)校要更注重增值性的評(píng)價(jià),要看學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的總體狀況以及年度的變化情況。
           在學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)中,提出從德智體美勞五個(gè)方面進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)。此外,即使是學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià),也不局限于考試分?jǐn)?shù),而是更突出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新精神,為學(xué)生綜合素質(zhì)和終身發(fā)展奠基。
          
           核心就是改變?cè)u(píng)價(jià)策略!如果只盯著分?jǐn)?shù)成績(jī),學(xué)校老師其實(shí)有的是辦法打擦邊球,雞娃的家長(zhǎng)也有的是辦法拿到排名數(shù)據(jù),繼續(xù)雞娃。
          
          
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           我的理解是:
          
           1、社會(huì)發(fā)展到這個(gè)階段,教育已經(jīng)嚴(yán)重內(nèi)卷,雞娃氛圍過了頭,保護(hù)一下未成年人的身心健康已刻不容緩。考試差幾分~年級(jí)排名差幾十名,這幾分真能區(qū)分優(yōu)劣?即便是學(xué)業(yè)這個(gè)層面,永遠(yuǎn)不能簡(jiǎn)單理解為考試排名靠前就是好、因?yàn)榭荚嚨闹R(shí)和視野相對(duì)現(xiàn)代年輕人,太局限了。學(xué)習(xí)有更寬廣的維度,評(píng)價(jià)一個(gè)青少年也應(yīng)該有更綜合的措施。
          
           2、而更大的現(xiàn)實(shí)問題是:大學(xué)生已經(jīng)在貶值,碩士博士甚至在積極應(yīng)聘街道辦事人員崗位,而產(chǎn)業(yè)工人、一線生產(chǎn)技能人員,卻不好招聘,很多企業(yè)面臨用工難。國家需要大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)職業(yè)技能人才!中專、職高、技校的存在,也需要正確看待。
           碩士、博士、和技術(shù)工人,都是建設(shè)社會(huì)主義需要的人才。
          
          
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           北大教授渠敬東:中國教育徹底競(jìng)爭(zhēng)化了是沒有出路的!
          
           “劇場(chǎng)效應(yīng)”綁架下的當(dāng)代教育
          
           內(nèi)卷的根因與化解(第3樓)
          
           清華北大高材生擠破頭去街道辦應(yīng)聘工作引發(fā)熱議(第2樓)
          
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      2021/6/1 20:15:29
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         牛人
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      “教育公平”是一個(gè)愚蠢且邪惡的概念
           舊文:“教育公平”是一個(gè)愚蠢且邪惡的概念
           目前的教育方式,表面上凸顯了少數(shù)適應(yīng)考試方式的孩子,是公平的。本質(zhì)上,有許許多多不勝任應(yīng)試的人,在整個(gè)教育過程中依然被蠻橫的禁錮在課堂上做著一些極不情愿地事情,同時(shí),埋沒了自身的特長(zhǎng)發(fā)展。這樣做,公平嗎?
          
           教育一定是不公平的。我喜歡踢足球,你喜歡唱歌;我擅長(zhǎng)寫作、你擅長(zhǎng)函數(shù)。倆人的差異決定了這兩家小孩接受的教育應(yīng)該是不公平的。他們未來在這兩個(gè)領(lǐng)域面對(duì)的機(jī)會(huì)也一定是不公平的。這種不公平,讓社會(huì)更豐富多彩。羅素說,參差多態(tài)乃是幸福的本源。足球教育和音樂教育、文學(xué)和數(shù)學(xué),不應(yīng)該在一個(gè)尺度考評(píng)。
          
           用壟斷和強(qiáng)制的方法,不讓市場(chǎng)來考察我們兩家孩子的足球或音樂水平,要求他們做一樣枯燥無味的試卷,或者浪費(fèi)漫長(zhǎng)時(shí)光去學(xué)習(xí)同樣枯燥無味的課程。—— 這是公平的,但這和教育有什么關(guān)系?
           全文:“教育公平”是一個(gè)愚蠢且邪惡的概念
          
      2021/6/11 16:55:42
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         牛人
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      3  
      誰在破壞高考的公平性?教育~到底怎么才能公平?
           大家都有過一個(gè)感觸吧:有時(shí)候在網(wǎng)上看到一個(gè)“別人班的老師”,相同的知識(shí),人家講起來深入淺出娓娓動(dòng)聽,下邊的學(xué)生們一個(gè)個(gè)就像打了雞血伸著脖子聽,上課跟脫口秀現(xiàn)場(chǎng)似的。而“自己班的老師”聽課的學(xué)生想睡覺,課后老師還要布置一大堆雞肋一樣的作業(yè)。
          
           我們經(jīng)常說,興趣是最好的老師,而這類老師最大的優(yōu)勢(shì)就是激發(fā)興趣,讓小孩由衷地喜歡上知識(shí),頂級(jí)名師就是這樣開展工作的。
          
           以前碰上這種牛逼老師,往往是隨機(jī)的,更不可能一個(gè)班所有老師都是這樣的。你想搞專項(xiàng)訓(xùn)練,你們學(xué)校可能沒幾個(gè)老師有這能力。
          
           現(xiàn)在情況變了,有人很快發(fā)現(xiàn)這是個(gè)發(fā)財(cái)捷徑,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)為了小孩是不惜血本的,那是不是可以通過大資本,把這些牛逼老師聚集在一起,然后由愿意花錢的家長(zhǎng)買單?
          
           當(dāng)然可以啊,有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找到牛逼老師后,直接出一百多萬年薪,老師也是人,家里也有老人小孩,一看自己的能力可以變現(xiàn),在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一年的收入頂?shù)纳显趯W(xué)校一輩子,那還糾結(jié)啥?果斷過去唄。
          
           所以很多地方就出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,超級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把那一帶的牛逼老師一網(wǎng)打盡,學(xué)生們想領(lǐng)先一步,就得出比學(xué)校貴幾十倍的學(xué)費(fèi),自然都跑那地方去了。
          
           大家看出來了吧,我國的公立教育跟很多外國那種私立模式相比要公平的多,但是現(xiàn)在慢慢在公立學(xué)校之外衍生出了一套“按資分配”的私利模式……
          
          
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      2021/6/11 17:00:57
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         大眾創(chuàng)業(yè)
       
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      國家大力整頓在線教育、課外輔導(dǎo)班
           
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           【教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司】6月15日教育部公布,經(jīng)中央編委批準(zhǔn),教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司,主要職責(zé)是:承擔(dān)面向中小學(xué)生(含幼兒園兒童)的校外教育培訓(xùn)管理工作,指導(dǎo)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黨的建設(shè),擬訂校外教育培訓(xùn)規(guī)范管理政策。會(huì)同有關(guān)方面擬訂校外教育培訓(xùn)(含線上線下)機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、人員資質(zhì)、收費(fèi)監(jiān)管等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度并監(jiān)督執(zhí)行,組織實(shí)施校外教育培訓(xùn)綜合治理,指導(dǎo)校外教育培訓(xùn)綜合執(zhí)法。指導(dǎo)規(guī)范面向中小學(xué)生的社會(huì)競(jìng)賽等活動(dòng)。及時(shí)反映和處理校外教育培訓(xùn)重大問題。
          
          
          
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           在線教育行業(yè)迎來裁員大潮!
          
          
           1. 國家出嚴(yán)令了。再搞什么在線教育摧殘小孩(和家長(zhǎng)),生育率還會(huì)更低。中央開會(huì)要提升生育率,重要一環(huán),就是打擊在線教育、課外輔導(dǎo)班。
          
           2. 所謂的在線教育火熱(課外輔導(dǎo)班),其實(shí)反過來就是說學(xué)校教育不行。這是沒完沒了的“內(nèi)卷”,會(huì)形成影響幾億人,必須打擊。學(xué)校教育完全有空間和時(shí)間做好優(yōu)化,尤其是在線教育突破了時(shí)間和空間局限,給學(xué)校提供了很好的平臺(tái)。
          
           3. 真牛逼的小孩或者家庭,不需要花錢,買點(diǎn)參考書,自己網(wǎng)上查查資料,什么都有了。在線教育怕的就是這些免費(fèi)資源,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、建立在線知識(shí)體系是對(duì)的,但是最好免費(fèi)。資本運(yùn)作下,搞在線教育上市賺大錢,是不停的焦慮炒作,是走傳銷路線,很扯蛋。搞在線教育就是圖家長(zhǎng)對(duì)孩子教育掏錢痛快,這不是好事。
          
           4. 在線教育(課外輔導(dǎo)班)核心就是刷題,這個(gè)已經(jīng)不適應(yīng)我們國家新時(shí)代的人才發(fā)展觀了。
          
           5、在線教育也有一定意義,但是現(xiàn)在先得管起來,不能把小孩都卷進(jìn)去。管起來,從大方向上,再看看怎么發(fā)揮正面作用。
      2021/6/21 13:01:48
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      5  
      央視《新聞?wù){(diào)查》柴靜對(duì)話陳丹青辭職清華事件
           看一個(gè)當(dāng)年央視《新聞?wù){(diào)查》老節(jié)目:《柴靜對(duì)話陳丹青-辭職清華事件
      2021/6/23 22:14:28
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         zgzx1
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      6  
      時(shí)代變了,高考勵(lì)志故事還能流行多久?
           每年的暑期,都會(huì)傳來一些勵(lì)志故事,并流傳甚廣。
           這種季節(jié)性發(fā)生的故事,來自于高考個(gè)別“困難”的孩子,因?yàn)楦呖嫉某晒Γ蔀槊襟w報(bào)道的對(duì)象而“一戰(zhàn)成名”。
          
           今年,在“沒有狀元”的情況下,我還是讀到了三個(gè)高考勵(lì)志故事。
          
           安徽安慶一個(gè)女孩,2019年因?yàn)榛及籽⌒輰W(xué),今年參加高考獲得了超過一本線164分的好成績(jī)。
          
           還是安徽,一個(gè)16歲時(shí)因車禍而截肢的男孩,今年高考拿下了684分的成績(jī),有望進(jìn)入清華。這個(gè)曾經(jīng)的農(nóng)村“留守兒童”,不僅沒被環(huán)境“淘汰”于求學(xué)的路上,也沒有被截肢的不幸所打倒,感人至深。
          
           湖北襄陽26歲的外賣小哥,考了623分,簡(jiǎn)直給全國送外賣的小哥們“長(zhǎng)了臉”,美團(tuán)迅速?zèng)Q定給小伙子1萬元的資助。這位小哥在2013年就曾考上重點(diǎn)大學(xué),但因掛科在2017年讀到大三時(shí)被學(xué)校“清退”。讓個(gè)背景讓這個(gè)故事有了一層教育意義——在哪里跌倒,還可以哪里爬起,以及,回頭是岸,人生可以“重來”。
          
          
           這三個(gè)故事具有勵(lì)志故事的共同點(diǎn),首先要有不幸的遭遇,其次要有不屈于不幸的行動(dòng),最后要有成功逆襲的結(jié)果。所謂勵(lì)志,就在于將幾乎不可能做成的事情做成吧。
          
          
           反過來說,如果王思聰考上了全世界最好的大學(xué),顯然沒什么勵(lì)志性可言。不要說富豪之家的孩子,就是一線城市普通人家的孩子,考上一所重點(diǎn)大學(xué)也沒有什么令人“感動(dòng)”的地方;較高的錄取率,較低的分?jǐn)?shù)線,考上好大學(xué)是正常的,考不上則簡(jiǎn)直丟人。
          
           我還記得2018年的一個(gè)高考勵(lì)志故事,河北一位姑娘以707分的成績(jī)考上了北大中文系。然而更讓她受關(guān)注的則是她的一篇名為《感謝貧窮》的作文,她講述的家境環(huán)境催人淚下,而她沒有被那種環(huán)境所吞噬使得她更加閃光。那種苦難與成功之間的強(qiáng)烈反差,使得她的故事成為當(dāng)年的“最佳”高考勵(lì)志故事。
          
           你看,這些真實(shí)而感人的故事,就像曾經(jīng)流行的武俠小說,或某些人熱衷于編造的心靈雞湯,都是有“套路”的,給人一個(gè)邏輯——經(jīng)歷不幸,是成功的必經(jīng)之路。
          
           顯然,這不符合普遍情況。普遍的情況一定是,考上大學(xué)的孩子尤其是重點(diǎn)大學(xué)的孩子,家庭條件較好,沒有經(jīng)歷過“苦難”或“不幸”的才是大多數(shù)。然而由于這些孩子的經(jīng)歷不具備“新聞性”和“勵(lì)志性”,難成故事被傳播——人們對(duì)這個(gè)真相心知肚明,所以,城里尤其是大城市里的家庭,不僅不遺余力地給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生存環(huán)境,而且還要給他們報(bào)各種培訓(xùn)班。
          
           不會(huì)有家長(zhǎng)看了“感謝貧窮”的勵(lì)志故事后,給孩子弄一個(gè)“貧窮”的環(huán)境激勵(lì)孩子上進(jìn)。相反,這些具備了一定物質(zhì)條件的家長(zhǎng),陷入了如何給自己孩子更多更好的焦慮之中。他們擔(dān)心孩子未來不能留在現(xiàn)有的“階層”,而且希望孩子將來比自己更出色——他們中的很多人覺得當(dāng)年自己通過讀書改善了命運(yùn),因而成為了“雞娃式”家長(zhǎng),卻忽略了一個(gè)真相:他們當(dāng)年之所以能通過讀書改善命運(yùn),是因?yàn)樗麄冓s上了一個(gè)可以通過讀書改善命運(yùn)的時(shí)代。
          
           讀書永遠(yuǎn)有用,但大學(xué)文憑改變命運(yùn)的年代過去了。
          
           基于這種認(rèn)知,如今我覺得那些高考勵(lì)志故事恐怕已經(jīng)不再具有普遍性意義。我覺得,這些勵(lì)志故事中的孩子,他們將來拼的不再是學(xué)歷。二三十年前,一個(gè)普通家境的不錯(cuò)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生,找一份體面的工作,然后靠自己奮斗成為一個(gè)中產(chǎn),是大概率事件。現(xiàn)在同樣條件的畢業(yè)生,難度要增大很多很多,甚至在大城市生存下去都比較困難。
          
           寫到此,我就去搜索了一下2018年考上北大中文系的那位河北女生,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)從北大考入軍營(yíng)了。我為她的這個(gè)選擇點(diǎn)贊,往高尚處想,她找到了一個(gè)報(bào)效國家的好途徑,往庸俗處想,她不必?fù)?dān)心畢業(yè)后的各種麻煩了。
          
           過去數(shù)十年所謂的機(jī)會(huì)多,很多人通過讀書從底層奮斗到了中產(chǎn),只不過是因?yàn)楫?dāng)年“讀書人”太少而已,就突出了當(dāng)初的大學(xué)生的優(yōu)秀。同樣,現(xiàn)在一些年輕人擁有很好的學(xué)歷卻選擇“躺平”,也絕非他們不優(yōu)秀、沒志氣。大多數(shù)人,其實(shí)是被時(shí)代塑造,什么樣的年代有什么樣的活法兒。
          
           因此,用舊時(shí)代的成功經(jīng)驗(yàn)去鍛造現(xiàn)在的孩子,很可能是刻舟求劍。即便撈上來一把劍(諸如一張很好的文憑)很可能只是一個(gè)工藝模型,而不是一把鋒利的武器。
          
           有個(gè)朋友就放棄了對(duì)孩子有太高期待。他已經(jīng)“想明白了”,孩子未來不愁房子住,隨便有個(gè)普通的工作就行了。他的計(jì)劃是,給孩子準(zhǔn)備幾百萬的存款,然后教會(huì)他最基本的理財(cái)方法……
          
           我覺得這想法也挺好的:不跟窮人家的孩子搶學(xué)位,放棄雞娃讓孩子有個(gè)快樂的學(xué)生時(shí)代,不加劇內(nèi)卷和固化社會(huì)階層,不讓自己為了孩子的未來焦慮、生理和心理都平緩一些……善莫大焉。
          
           事實(shí)上,孩子的未來是難以被規(guī)劃的——由于我們無法知道20年后的世界是什么樣子的,因而今天的家長(zhǎng)給孩子規(guī)劃的路徑基本上都是一廂情愿、刻舟求劍。
          
           未來不可知,從而讓人焦慮,而正因?yàn)槲磥聿豢芍梢缘雇瞥觯箲]其實(shí)并沒有多大用。
          
           今年不讓說狀元了,其實(shí),讓炒恐怕慢慢的也沒多少人看了。
          
          
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      2021/7/1 11:27:43
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