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        主題:北大教授:中國教育徹底競爭化了是沒有出路的 2019/10/17 18:57:29  
         大眾創(chuàng)業(yè)
       
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      北大教授:中國教育徹底競爭化了是沒有出路的
           在第二屆“大學(xué)-中學(xué)”圓桌論壇中,北大教授渠敬東發(fā)表精彩演講,把脈當(dāng)下中國教育。
          
           渠敬東,1970年1月生,北京大學(xué)人文社會科學(xué)研究院常務(wù)副院長,北京大學(xué)社會學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師,2016年當(dāng)選長江學(xué)者。
          
           梁Sir點評:
           渠敬東教授,看到了一般教育研究者都看到的問題而已:身體的健康、心理的健康、精神的健康,殘酷的競爭,高成本的教育負擔(dān)經(jīng)濟壓力……教育要回歸單純樸素的心,5年前、8年前、10年前早就是業(yè)界常談了。
          
           您作為中國最高學(xué)府研究教育的院長、博導(dǎo),只提這樣的觀點實在有點“打醬油”。
           教育問題乃是社會問題的延伸,優(yōu)質(zhì)教育就是稀缺,教育理念的傳播基本上都被培訓(xùn)機構(gòu)所控制——從早期的“贏在起跑線上”,到“寒門應(yīng)該絕育”這樣的反社會言論,不斷地制造焦慮情緒,摻雜上了攀比、跟風(fēng),把擇校競爭,上升到了階級斗爭來制造家長的恐慌,本質(zhì)是以此達到商業(yè)營銷的終極目的。
          
           為今之計,應(yīng)當(dāng)重點研究:如何扭轉(zhuǎn)這個風(fēng)氣?如何減少家長焦慮?如何看待超前教育?如何改善政府職能?如何優(yōu)化考核機制?如何不拘一格選出人才?
          
          
          
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           原文:
          
           我在北大教書,原來也在清華教過十年書,這些年來確實有點體會,我來談?wù)勎业母惺埽何椰F(xiàn)在覺得教育要不斷地反思它的目的究竟是為了什么。
          
          
           一、我認為教育要重回學(xué)生的健康。
          
           1、身體的健康
          
           我的一個本科學(xué)生,一個學(xué)期11門課,做了34篇作業(yè),他能健康嗎?要是換成我,也會得拖延癥的。
          
           在這種訓(xùn)練的強度下,他會有持久的對一項事業(yè)的喜愛和熱愛嗎?今天不同于以往,北大學(xué)生真拼,真刻苦。刷夜,一宿一宿不睡覺,年紀大的人都知道,以前欠的債現(xiàn)在都要還的。
          
           我的意思是說,大學(xué)四年或七年如果完全在這樣的節(jié)奏里,我們能培養(yǎng)出為了一項事業(yè)保持長久的興趣,并獻其終身的學(xué)生嗎?大學(xué)考得好、保研能保上,能證明他是未來能夠堅持50、60年的人才嗎?我們的教育真的要好好想想這些事情。
          
           剛才各位說的經(jīng)驗,我真不覺得是成功經(jīng)驗,說不定都是教訓(xùn)。
           一個孩子的持久性、忍耐力,長久保持對一件事情的熱愛和忠貞,才是我們教育需要的。
          
           一句話,他需要體力,需要健康的身體。
          
          
           2、心理的健康
          
           我們的孩子今天很脆弱。
          
           幾年前,有一個清華的孩子寫了作業(yè)給我看,我一邊打電話一邊說我真是白教你了,文章不能這樣來寫。
          
           那邊學(xué)生說老師你別打電話了,我頭暈,感覺吃不消。我就很懂事,馬上把電話掛了,心理脆弱如此,確實是惹不起的。
          
           任何真正的人才都是要敢于面對失敗的,無論你今天考多高的分,如果不能面對失敗,不能在失敗中挺過去,就不是人才。
          
           成就居里夫人的,不是幾千次失敗嗎?換句話說,她能忍別人忍不了的。
          
           人當(dāng)然要聰明,但最根本的不是聰明。要忍受失敗的考驗,要接受人與人之間的差異性,勇于承認自己的缺欠。憑什么世界都是你的呢?你不可能以自己要求整個世界,所以心理健康尤為重要。
          
           有一個學(xué)生去芝加哥大學(xué)念書,臨走之前我跟他聊會兒天,他說老師我這些年我去看了很多次心理醫(yī)生,我說你為什么看心理醫(yī)生啊?他說我也沒什么大毛病,就是去找心理醫(yī)生聊聊天,因為我們整個學(xué)校沒人跟我說話。
          
           今天,孩子們是很孤單的,孤單疏離的人不能集聚周圍人的能量,無法從別人那里獲得力量,如何會成就自己呢?
          
          
           3、精神的健康
          
           這個精神健康不是就精神失常的病理而言的,指的是國家培養(yǎng)的真正人才,應(yīng)該是有無我之境的,不能只考慮自己的成功,要有對那些偉大的人或事物有敬畏感,要對以往的歷史和傳統(tǒng)有敬畏感。
          
           那些榜樣,那些值得我們尊敬的人物,是引領(lǐng)我們自己的力量。真正的人才,需要有大無畏精神,舍我是誰的勇氣和擔(dān)當(dāng)。
          
           如果我們只是在技術(shù)上討論教育的問題,我認為中國的教育是沒有出路的。
          
          
          
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           二、現(xiàn)在的教育讓每個人時刻都處于競爭之中
          
          
           我們今天的教育有很強的競爭色彩,甚至可以說是徹底競爭化了。國家從國與國之間競爭的角度理解教育,學(xué)校從校與校之間競爭的角度理解教育,個人的教育更是陷入了一個全面的競爭狀態(tài)。
          
           我們的績點制度讓學(xué)生在每一個課程、每一個單元、每一個自我管理上都要獲得成功。哪有培養(yǎng)真正興趣的時間,哪有發(fā)呆出神的時間,哪有到哪個地方溜達溜達的時間……
          
           競爭精神涉及到各個領(lǐng)域,從幼兒園開始上輔導(dǎo)班,不能輸在起跑線上。兒童到成年每一個階段、每一段生活里的時間都被強行地擠壓與規(guī)范化。在無所不在的叢林法則中,每個人必須在每一階段勝出才能勝出。
          
           我個人認為,當(dāng)每個人在每一刻都勝出的時候,已經(jīng)差不多注定失敗了。
           標準化的制度,大學(xué)的排名,各個系的評估指標等等都助長了這個競爭機制。
          
           這就是弗洛伊德講的,龐大的超我結(jié)構(gòu)使得每個人在競爭中最后心靈處于一個全面壓抑的狀態(tài)。
          
           競爭意味著什么?每個人都必須在一個標準系統(tǒng)里和其他每一個人做出區(qū)分。
           你愿意在這個世界里活著嗎?反正我不愿意。
          
           我們必須跟每個人都不同,每時每刻都要贏。世界大學(xué)排名就是這樣的,把北大排到15、25、35,55,又能怎么樣呢?作為北大的教授,我一點都不care這個排名,我就想做我真正關(guān)心的工作。
          
           所以,我認為如果只為了“贏”來確定教育目標、任何時候的成績名次都會是你的“癮”,那就像吸大麻一樣,最后的結(jié)果就是年輕人過早地“夭折”。
          
          
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           三、教育雙軌制成了家庭資源無限投放的無底洞
          
           我最后想說的話,可能校長們聽了會不高興。
          
           我想說的是,學(xué)校減壓減負,快樂童年,都是“異想天開”。
          
           國家教育機構(gòu)掩耳盜鈴,從社會學(xué)研究的角度看,減什么負了?學(xué)校里面搞快樂成長,一出校門孩子們就馬上被家長領(lǐng)著進各個輔導(dǎo)班。不進班?孩子將來命運沒法預(yù)料,似乎落下一步,就意味著毫無出路。家長們普遍焦慮的很。
          
           所以,我覺得今天教育最大的問題,是國民教育里最好的資源都退出了教育。
          
           當(dāng)我們學(xué)生在中小學(xué)校中不斷降低培養(yǎng)目標,我特別心疼,這是國有資產(chǎn)流失啊。
          
           教育任何時候都是立國之本,現(xiàn)在的教育讓位給孩子一出校門就進的各種班,全面讓位給市場化經(jīng)營的教育企業(yè)。
          
           接下來,家長作為孩子的經(jīng)紀人,把絕大部份的積蓄都投入到針對孩子的教育市場里,家長們必須得不斷研究各個年齡段、各種教育資源的比對和匹配,儼然成了一輩子的經(jīng)營項目的CEO了。但這個CEO不以盈利為目標,而是以大筆的花錢為目標。
          
           所以,真正研究教育的人,應(yīng)該好好地看一看每一個家庭,經(jīng)濟水平不同的家庭,因為國家資源的退出而為市場付出了多少成本和代價。
          
           教育一方面使得國家不再負責(zé)國家的職能和義務(wù),另一方面又在用龐大的資本市場攫取了所有家長重要的經(jīng)濟資源。
          
           這就是今天的教育雙軌制,而且越是這樣,越讓孩子提早進入到一個殘酷的競爭世界里,孩子從小就越明白,我拿高分是用資源換來的。
          
          
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           四、真正的教育要回歸單純樸素的心
          
           我們用這種教育制度,從幼兒園到小學(xué)一直到中學(xué),最后交到大學(xué)老師的手里,孩子們還如何保持對知識的純真興趣,如何保持對生活的持久熱愛?
          
           孩子們長期經(jīng)歷的這個過程,使他不覺得知識有多么神圣,因為我們獲得知識的目的只是為了贏。
          
           說句實話,真正的教育,可能影響一個人一輩子的教育,并不在于你選擇了什么專業(yè),而是在于你在一個好的學(xué)校里,遇到了一生當(dāng)中需要效仿的典范和崇敬的榜樣。
          
           如果我們大學(xué)的老師今天不把精力花在教書育人上,不能全方位地撫育他們成長的話,你就不會成為他所尊重的榜樣。
          
           如果我們成了只會寫論文的動物,不給孩子留出充裕的交流時間,那么學(xué)生們的內(nèi)心里究竟還會留下什么?
          
           我真的希望留給孩子們的是那些不太考慮自己,而一心為了孩子,一心為了一個科學(xué)目標或者一心為了一種文化傳承的人,從而最終在孩子身上注入一種力量,可以感召他們、影響他們,而不是在二十年后,留給他們的是虛無感、厭惡感、無聊感。
          
           今天的孩子很容易讀懂薩特,加繆或卡夫卡,因為他們就生活在這樣一個表面化的世界里,可他們很難讀懂像莎士比亞、歌德和托爾斯泰這些人的作品了,因為教育及其環(huán)境,無法為他們展現(xiàn)一種博大的世界和胸懷。
          
           盧梭說得好,人類正因為從孩子長起,所以人類才有救。我們千萬不要讓孩子過早地進入成人的狀態(tài),用每時每刻的競爭和焦慮不安的心理來扼殺教育,扼殺我們的未來。
          
           所以要留住孩子們單純樸素的心,讓他有能力去喜歡他喜歡的事情、去追尋他所敬仰的人。這才是教育的最終目標。
          
           一個人真正的成功,在于他能夠與世界和解,能夠在前輩和后代之間,擴展出連續(xù)的生命,而不是每一次的競爭中,“贏”得只剩下了孤家寡人,只剩下疲憊的身體和殘破的心靈。
          
          
           《一群正被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》湘西女教師李田田原文
          
           穿越歷史看清文革的重大意義!
          
           士人教育與匠人教育(推薦)
          
           中國網(wǎng)民約九成學(xué)歷不足本科、超7成月收入不足5000,你想到什么?
      2019/10/17 18:57:29
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         牛人
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      KET、PET考試爆紅中國,擇校治理摁下葫蘆浮起瓢!
           【KET、PET考試爆紅中國 擇校治理摁下葫蘆浮起瓢】專欄作家陳志文認為,劍橋MSE(KET/PET/FCE)的走紅,顯然是擇校治理產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)。這一現(xiàn)象再次提醒擇校的沖動是旺盛而強烈的,如果不解決根本問題,未來還會上演新的爆款考試評測。
          
           鏈接:劍橋英語考試報名堪比春運搶火車票
           KET考試、PET校園考試報名2019年6月26日10時開始啟動,9點55分官網(wǎng)就嚴重擁堵,巨量的訪問讓網(wǎng)站服務(wù)器不堪重負。考試報名火熱程度~堪比春運搶火車票。有很多家長問:北京這樣的大城市,為什么不增加考試次數(shù)或考場呢?汗~~
          
           教育公平:這句口號的愚蠢與邪惡!
          
          
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           車站東街:每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲!養(yǎng)孩子就是被扒皮!入幼兒園,幼升小,小升初,小升初最嚇人!反而中考高考是統(tǒng)考,正常多了!
          
           布丁粉:小升初,小孩不光考試,還要各種花心思做簡歷!
          
           陳志文:劍橋通用英語考試(MSE)網(wǎng)上報名開啟瞬間,北京、上海所有考位“秒光”。一位北京五年級學(xué)生的家長雖然精心準備,仍未搶到考位,只好報考了遠在大連的考位。
          
           憋不住論文的人:人人都需要10滿格資源,普通只有6-8,最優(yōu)秀的學(xué)生去占資源。而為了體現(xiàn)“最優(yōu)秀”,大家都拼著報各種班,各種競賽。這個時候應(yīng)該把資源做多。但教育部的思路是:誒,我不讓你那么努力(不許補課),而且把題目變簡單(一般和優(yōu)秀學(xué)生成績差不多了,甚至不公布成績,就沒有攀比),這樣你就體現(xiàn)不出優(yōu)秀了吧。同時,不支持按照優(yōu)秀錄取,大家一起搖號派位。
          
           湖光齋主:無法禁止,總有替代品。無解!無解!!無解!!!
          
           夜聽風(fēng)雨之心情:身邊有幼兒園大班的小朋友在考ket!
          
          
           現(xiàn)在看似公平的高考,其實非但不公平,簡直是對教育精神的褻瀆!
      2019/10/18 16:52:50
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      3  
      中國教育改革的悖論!
           高考制度——是中國教育改革的“牛鼻子”
          
           這幾年對高考制度的批評不絕于耳,但是,就目前來看,高考把所有的孩子放在一個起跑線上,不管你是權(quán)貴子弟還是平民百姓,高考制度都給你了一個公平競爭的平臺。
           (盡管高考作弊屢禁不止,因為有人在的地方,就有腐敗!但,隨著高考組織工作的細化,防作弊的措施魔高一尺道高一丈畢竟增加了作弊者的成本,這也算是他們付出的代價吧!)
           所以,老百姓說這不公平,那不公平,在中國高考制度還算一個相對公平的辦法。(要絕對公平?你給個辦法)試想,如果取消高考制度,不管是高中學(xué)校推薦、還是大學(xué)完全自主招生、或者取平時成績,那走起“后門”來中國還不亂套!
          
           所以,這里面就有一個悖論,高考制度不改革,中國的應(yīng)試教育的實質(zhì)不可能發(fā)生變化,無論你是以什么名義推行素質(zhì)教育,無論教育家們推出怎么樣花樣新翻的新課改,都統(tǒng)統(tǒng)最終歸到高考的指揮棒下,回到應(yīng)試教育的康莊大道上來。
          
           單一評價體系的應(yīng)試教育,也逼出了太多的心理問題,甚至校園悲劇。基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)知識時間過長,學(xué)不以致用,嚴重扼殺未成年人學(xué)習(xí)的興趣。
          
           如果取消高考制度呢?在中國又沒有一個好的選人機制。有了現(xiàn)行的高考制度,培養(yǎng)了一個個范進們,讓不少思維聰明卻不善應(yīng)試的孩子失去了機會。我們說,應(yīng)試教育害死人;取消了現(xiàn)在的高考制度,我們絞盡腦汁也想不出一個讓中國不退回魏晉士族時代的好辦法。
          
          
          
           【我的高考改革建議】高考成績搞3種模式:
          
           1、對于擅長考試的學(xué)生(其實擅長考試,也是學(xué)習(xí)能力很強的)可以只按高考成績。
           考試本身沒有問題,有問題的是“考題”,題目要有水平,能更多考察思辨思維能力、邏輯思維能力。
          
           2、加分制度。特長生考試,繼續(xù)優(yōu)化推行;
           特長加分:
           可以申報1-3項特長,依據(jù)平時比賽獲獎、比賽成績、熱門度普及度……等綜合情況,研究出綜合評價打分規(guī)則。特長加分~綜合打分人需要簽名。如果后續(xù)發(fā)現(xiàn)有嚴重不符的,可以公示取消學(xué)生大學(xué)資格、并取消1-5年綜合打分人的資格,這個是很有威懾的,基本就斷送了職業(yè)前途。
          
           平時成績加分(中考\期考\班主任綜合評價):
           這個機制類似美國高校的教授推薦制度,我們要相信班主任老師對學(xué)生的評價是比較公正的,同時也要與老師個人榮譽等掛鉤。如果發(fā)現(xiàn)有嚴重不符的,可以公示或取消學(xué)生大學(xué)資格、并取消1-5年班主任綜合評價資格,這個是很有威懾的,基本就斷送了職業(yè)前途。
          
          
           3、高校自主招生錄取,繼續(xù)優(yōu)化推行;
           對于自主招生錄取的學(xué)生、成績、招生老師評語,要進行公示。
      2019/10/23 19:46:08
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      教師在班級群罵學(xué)生拖后腿被舉報 老師與學(xué)校均受處分
           11月12日,四川省遂寧市河?xùn)|新區(qū)洋渡實驗學(xué)校教師陳某,在班級QQ群中公布成績單,并稱幾名同學(xué)“拖后腿,讓我丟臉,讓全班丟臉”,“分到我班上算我倒霉” 等,引發(fā)爭議。19日,該區(qū)社會事業(yè)與群眾工作局相關(guān)工作人員介紹,涉事老師執(zhí)教小學(xué)二年級,在其發(fā)表不當(dāng)言論后,有家長向?qū)W校舉報。目前該教師和學(xué)校均已受到相關(guān)處分。(南方都市報)
          
          
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           網(wǎng)友點評:
          
           1、很多人分不清楚批評和發(fā)泄。這顯然是老師自身利益受損后的發(fā)泄憤怒,沒有任何教育意義。
          
           2、有些老師會說:這句話放到十年前,沒人會在意。現(xiàn)在的孩子罵不得,打不得,現(xiàn)在連吐槽都不行了?當(dāng)老師的也是人。
          
           3、我家大寶班里,學(xué)校老師不敢打、不敢罵,上開放課(家長旁聽)都有孩子坐不住從第一排跑最后一排打鬧。還有把家里的水果刀帶到學(xué)校玩;上課時候把暖氣閥放氣的鈕擰下來漏一灘水;請了家長來家長還沒走就在樓梯上就把自己摔個五眼青,還好傷的他自己……現(xiàn)代教育就是家長自己不管,還不讓老師管的結(jié)果?
          
           4、信息不通暢啊,隔壁縣孩子自殺了都不一定知道。現(xiàn)在吐槽來這么一出,全國都知道了。
          
           5、其實問題還是在上面考核,如果不以成績論業(yè)績,老師怎么會感到丟臉?老師為什么這么說呢,肯定是學(xué)校或教育局在給班級按成績排名嘛!那么,不以成績論,你說以什么論呢?可執(zhí)行嗎?
          
           6、現(xiàn)在的教師,被迫成為應(yīng)試教育下的教書匠了,他們成為考試機器的執(zhí)行者。對于搞教育培養(yǎng)人才,已經(jīng)是外行了。現(xiàn)在社會,有幾個老師還能耐心得和學(xué)生講做事道理、做人規(guī)矩、啟迪心靈?奢侈……
          
           7、把差生教育成好生,是老師的本事、是學(xué)校的光榮。有多少老師有這個本事,有多少學(xué)校懂這個道理,盡這樣的職責(zé)呢?分到差生算倒霉,是內(nèi)心真實反映。。都是擇優(yōu)錄取。問題是,小學(xué)二年級,二年級你罵個鬼啊,就是識字開蒙的時候有必要搞這些評比嘛?方向就是錯的!
      2019/11/20 12:02:56
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