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| 熱點(diǎn)透視：高考落榜生為何冷對職業(yè)技能培訓(xùn) |
2006年，北京市要求中職學(xué)校積極面向未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作，結(jié)果，參加培訓(xùn)人數(shù)最多的一所中職學(xué)校只有20人——
【熱點(diǎn)透視】高考落榜生為何冷對職業(yè)技能培訓(xùn)
自去年教育部發(fā)出文件，要求職業(yè)學(xué)校面向未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生開展職業(yè)培訓(xùn)以來，各地教育行政部門紛紛制定文件或在發(fā)展規(guī)劃中對這項(xiàng)工作予以強(qiáng)調(diào)。但是，近一年來這項(xiàng)工作在北京開展得并不順利，很多學(xué)校一年幾千人的培訓(xùn)規(guī)模中，未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生寥寥可數(shù)。
2006年，北京市向所有中職學(xué)校下發(fā)文件，要求面向未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生積極開展職業(yè)培訓(xùn)工作，并重點(diǎn)在3所中專學(xué)校組織開展這項(xiàng)培訓(xùn)，結(jié)果卻是：高中畢業(yè)生人數(shù)最多的一所學(xué)校只有20人，其他一些開展這項(xiàng)培訓(xùn)的中等職校中，未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生更是少得可憐。這些未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生為何不愿參加職業(yè)技能培訓(xùn)？中職教育應(yīng)如何應(yīng)對這種局面？
職業(yè)培訓(xùn)很冷清，高考復(fù)讀卻火爆
一些學(xué)生家長說，當(dāng)初讓孩子讀普通高中就是為了上大學(xué)、拿學(xué)歷，沒有學(xué)歷就找不到好工作，沒有好工作就沒有社會地位。因此，沒有考上名牌大學(xué)的要復(fù)讀，一定要進(jìn)一所名牌大學(xué)；沒有考上大學(xué)的也要復(fù)讀，以便來年再考。
北京高校多、高考錄取率較高，家長愿意孩子拿學(xué)歷無可厚非。但據(jù)學(xué)校反映，很多畢業(yè)生不愿參加職業(yè)培訓(xùn)的心態(tài)卻是輕視一線勞動：“讀了那么多書，還去當(dāng)工人，沒面子。”在這個觀念作用下，盡管北京未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生不在少數(shù)，但復(fù)讀的學(xué)生也很多。據(jù)報道，從2005年開始，北京市高中復(fù)讀學(xué)生年年達(dá)到2萬人，按照2005年北京普高畢業(yè)生7萬余人，當(dāng)年的高考升學(xué)率（包括往屆復(fù)讀生）70%計(jì)算，北京未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生大部分都在復(fù)讀。
高中后的復(fù)讀遠(yuǎn)比高中后的技能培訓(xùn)火爆。在這樣的情況下，一些職校認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校面向未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生開展職業(yè)培訓(xùn)這項(xiàng)工作還沒有被社會認(rèn)可，所以不愿白花宣傳費(fèi)進(jìn)行宣傳。
企業(yè)重學(xué)歷輕技能，讓高中生冷對培訓(xùn)
小雷是北京某賓館的行李員，去年他從普通中學(xué)高中畢業(yè)后沒有考上大學(xué)，就到賓館找了這份工作，現(xiàn)在他每月收入800元。在這個賓館，他的收入與餐廳服務(wù)、客房服務(wù)的那些職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生收入一樣。小雷說：“他們有技能，也掙這么多。不培訓(xùn)也能找到工作。”
據(jù)了解，即便同是餐廳服務(wù)、客房服務(wù)，有沒有受過職業(yè)教育，員工的收入也沒有太大的差別。一些企業(yè)說，他們實(shí)行的是崗位工資，能上什么崗就拿什么錢。
但是，在有沒有技能、同崗?fù)甑耐瑫r，有沒有學(xué)歷，卻是同崗不同酬。在餐飲服務(wù)中，同是一個崗位，因?qū)W歷不同而起點(diǎn)薪酬就大不同。一些在北京發(fā)展的外地大學(xué)畢業(yè)生，盡管工作態(tài)度和技能水平不比中職生高，但因?yàn)橛袑W(xué)歷，起點(diǎn)工資就高。有一名在銀行工作的中職畢業(yè)生說，他們與大學(xué)畢業(yè)生同是柜員，同樣的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容，卻因?qū)W歷不同而薪酬差別很大。一些企業(yè)實(shí)行學(xué)歷工資而不是真正的崗位工資。
重學(xué)歷不重能力的現(xiàn)象，使一些未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生寧愿花錢復(fù)讀，也不愿參加職業(yè)培訓(xùn)。
樹立新的成才觀，中職教育任重道遠(yuǎn)
未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生不愿參加職業(yè)培訓(xùn)，還有一個原因，就是沒有看到崗位發(fā)展同樣可以成才。在他們眼里，認(rèn)為沒有高學(xué)歷，即使有技能，也達(dá)不到成才的頂峰。有的學(xué)生說：“現(xiàn)在的就業(yè)培訓(xùn)，只能當(dāng)一輩子勞動者，什么時候能出頭啊？”
這表現(xiàn)出，在一些學(xué)生心目中，對勞動的概念還不清楚，不清楚從事體力、腦力工作都是勞動，不清楚現(xiàn)代職業(yè)崗位在體力、腦力的區(qū)別上日趨中和，也不清楚通過平凡勞動也可以達(dá)到卓越。很多職校畢業(yè)生通過鉆研技術(shù)和結(jié)合崗位的繼續(xù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為相關(guān)領(lǐng)域的佼佼者，有的成為技術(shù)方面的專家，有的成為企業(yè)的中、高層領(lǐng)導(dǎo)。然而，這些道理很多高中畢業(yè)生并不知道，他們不相信職業(yè)教育也是一條成才之路。
北京電氣工程學(xué)校校長劉淑珍指出，未升學(xué)的普通高中畢業(yè)生不愿參加職業(yè)培訓(xùn)的情況，反映的是職業(yè)教育發(fā)展中長期面臨的難題。在一些人眼中，技能還沒有被認(rèn)為是成才立業(yè)的基礎(chǔ)。她提出，解決普通高中畢業(yè)生不愿參加職業(yè)培訓(xùn)問題和使職業(yè)教育能夠健康發(fā)展的根本途徑，一是需要加強(qiáng)中、高職辦學(xué)體系銜接，讓走上技能發(fā)展道路的學(xué)生看到技能發(fā)展的前景；二是完善尊重勞動、尊重技能、重視崗位能力的制度，保障和激勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)崗位成才。(本報記者 潘光)
《中國教育報》2007年1月27日第2版
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