牛人 |
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中國(guó)改進(jìn)教育的核心之一:是提高老師出題水平 |
考試,尤其是高考,還將長(zhǎng)期是中國(guó)教育的指揮棒,要想取代并不容易。
要衡量教學(xué)質(zhì)量的好壞,關(guān)鍵就是抓考試;而考試好壞的關(guān)鍵,應(yīng)該是題目的好壞。題目猶如磚頭,許多的磚頭堆在一起并不一定能建造出房屋、也不能產(chǎn)生好的建筑。題目與題目之間是需要設(shè)計(jì)和搭配的。否則是很難達(dá)到“培養(yǎng)與選優(yōu)”這樣的效果的。
別再讓孩子聰明伶俐地進(jìn)去,呆若木雞地出來(lái)!
教育一直是一個(gè)國(guó)家的重中之重。對(duì)于中國(guó)的教育,大家都是經(jīng)歷者,曾有羅永浩、韓寒之類的學(xué)生認(rèn)為自己不適合學(xué)校的教育,選擇退學(xué)。大多數(shù)學(xué)生還是在學(xué)海中浮沉,不知大家是否反思過(guò)教育的問(wèn)題呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小崔怎么說(shuō)……
侄子在讀高二,考了一道歷史題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),公元哪一年死?最遠(yuǎn)打到哪里?答不出來(lái),我?guī)退檎屹Y料,所以到現(xiàn)在我都記得,是打到現(xiàn)在的匈牙利附近?
在一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)美國(guó)世界史這道題目不是這樣考的?它的題目是這樣的:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái),當(dāng)初如果沒(méi)有死,歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析?
有個(gè)學(xué)生是這樣回答的:這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒(méi)有死,那么可怕的黑死病,就不會(huì)被帶到歐洲去,后來(lái)才知道那個(gè)東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前,黑死病在歐洲猖獗的時(shí)候,誰(shuí)曉得這個(gè)叫做鼠疫?如果沒(méi)有黑死病,神父跟修女就不會(huì)死亡。神父跟修女如果沒(méi)有死亡,就不會(huì)懷疑上帝的存在。如果沒(méi)有懷疑上帝的存在,就不會(huì)有意大利弗羅倫斯的文藝復(fù)興?
如果沒(méi)有文藝復(fù)興,西班牙、南歐就不會(huì)強(qiáng)大,西班牙無(wú)敵艦隊(duì)就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強(qiáng)大,盎格魯—撒克遜會(huì)提早200年強(qiáng)大,日耳曼會(huì)控制中歐,奧匈帝國(guó)就不可能存在?
教師一看“棒,分析得好。”但他們沒(méi)有分?jǐn)?shù),只有等級(jí)A。其實(shí)這種題目老師是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的,可是大家都要思考。然后自己去查資料,在過(guò)程中學(xué)生會(huì)學(xué)到很多東西。當(dāng)然,大家的答案可能會(huì)很不一樣。(我也理解中國(guó)學(xué)校大部分班級(jí)人數(shù)多,考試標(biāo)準(zhǔn)答案,是最方便)
不久前,我去了趟日本,日本總是和我們?cè)跉v史問(wèn)題上產(chǎn)生糾葛,所以我在日本很注意高中生的教科書(shū)?
他們的教師給高中生布置了這樣一道題:日本跟中國(guó)100年打一次仗,19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(zhēng)(即甲午戰(zhàn)爭(zhēng)),20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)(即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)),21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)開(kāi)火,你認(rèn)為大概是什么時(shí)候?可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里?如果日本贏了,是贏在什么地方?輸了是輸在什么條件上?分析之?
其中有個(gè)高中生是這樣分析的:我們跟中國(guó)很可能在臺(tái)灣回到中國(guó)以后,有一場(chǎng)激戰(zhàn)。臺(tái)灣如果回到中國(guó),中國(guó)會(huì)把基隆與高雄封鎖,臺(tái)灣海峽就會(huì)變成中國(guó)的內(nèi)海,我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊,走基隆和高雄的右邊。這樣,會(huì)增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來(lái)跨過(guò)印度洋,穿過(guò)馬六甲海峽,上中國(guó)南海,跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海到日本海,這是石油生命線,中國(guó)政府如果把臺(tái)灣海峽封鎖起來(lái),我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過(guò),我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會(huì)出動(dòng),中國(guó)海軍一看到日本出兵,馬上就會(huì)上場(chǎng),就開(kāi)打!
這只是日本學(xué)生的推斷和猜測(cè),不一定對(duì)、現(xiàn)實(shí)情況一定不會(huì)這么簡(jiǎn)單。
但是這種題目和答案都太可怕了。
撇開(kāi)政治因素來(lái)看這道題,我們的歷史教育就很有問(wèn)題。翻開(kāi)我們的教科書(shū),題目是這樣出的:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是哪一年爆發(fā)的?簽訂的叫什么條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩??每個(gè)學(xué)生都努力做答案。結(jié)果我們一天到晚研究什么時(shí)候割讓遼東半島,什么時(shí)候丟了臺(tái)灣、澎湖、賠償二萬(wàn)銀兩,1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、1895 年簽訂馬關(guān)條約,背得滾瓜爛熟,都是一大堆枯燥無(wú)味的數(shù)字。
那又怎么樣,反正都賠了嘛!銀兩都給了嘛!最主要的是將來(lái)可能會(huì)怎樣!
人家是在培養(yǎng)能力,而我們是在灌輸知識(shí),這是值得深思的部份!
看外面的教育,再看我們的教育?
老媽去參加我侄子的家長(zhǎng)會(huì),帶回了兩套侄子的考試試卷,我很好奇,拿過(guò)來(lái)看了現(xiàn)在小學(xué)生的試卷后,我震驚了!這是什么狗屁教育?這樣的教育有希望嗎??下面給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我看到了什么?
侄子在本市某著名小學(xué)讀書(shū),有這么幾道題。
一個(gè)春天的夜晚,一個(gè)久別家鄉(xiāng)的人,望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉(xiāng),于是吟起了一首詩(shī):(),()?
我看到侄子答的是:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。但后面是一把大大的X,我就奇怪了,我也是想到的這2句。好奇的問(wèn)侄子,這個(gè)不對(duì)?那答案是什么?侄子說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)答案是:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?哎,這就奇怪了,因?yàn)槭莻(gè)春天的夜晚,就要是這句有春風(fēng)的?要這個(gè)思念故鄉(xiāng)的人不是江南的,是不可能說(shuō)出春風(fēng)又綠江南岸這句話的!!!舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)應(yīng)該更準(zhǔn)確。再扯遠(yuǎn)點(diǎn),思念故鄉(xiāng),一千個(gè)人可以吟一千句不一樣的詩(shī),這個(gè)也可以有標(biāo)準(zhǔn)答案的么?
接下來(lái)是默寫(xiě),題目是:我們學(xué)過(guò)《桂林山水》一文,請(qǐng)將下面句子默寫(xiě)下來(lái),然后就是整段的要默寫(xiě),這有什么用?死記硬背別人的文字有什么用?
還有個(gè)題目,《匆匆》這篇課文,是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫(xiě)的,同學(xué)們都很喜歡這篇散文,你能把自己最喜歡,印象最深刻的一句寫(xiě)下來(lái)嗎?我侄子寫(xiě)的是:我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。后面一把好大的X。標(biāo)準(zhǔn)答案竟然是:但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?這就更奇怪了,一篇文章,你可以喜歡這句,我可以喜歡那句,難道最喜歡的一句話也要統(tǒng)一么?為什么“我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。”這句不能喜歡?就一定要喜歡“但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句?我覺(jué)得這個(gè)題目應(yīng)該是“你能把老師最喜歡,印象最深刻的一句寫(xiě)下來(lái)嗎?”才對(duì)!
再看別的試卷,更莫名其妙了,比如請(qǐng)說(shuō)出阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷,是哪個(gè)國(guó)家創(chuàng)造的?侄子不知道,問(wèn)我,我也不知道。我只好去搜一下,才知道是古印度人發(fā)明的。莫非我吃塊豬肉,還一定得知道它是哪個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)出來(lái)的?
最后有個(gè)題目讓我徹底崩潰了:請(qǐng)用一句話說(shuō)明π的含義。侄子回答π的含義是圓周率。竟然打的是X,這就奇怪了,正好我老婆大學(xué)說(shuō)讀的是理科,我馬上問(wèn)她,π是什么意思,她說(shuō)圓周率啊。兩個(gè)人狂汗,問(wèn)了侄子半天,標(biāo)準(zhǔn)答案大概是,π是一個(gè)在數(shù)學(xué)及物理學(xué)領(lǐng)域普遍存在的數(shù)學(xué)常數(shù)……
為了孩子為了國(guó)家的未來(lái)……別讓孩子聰明伶俐地進(jìn)去呆若木雞地出來(lái)!
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