| 大眾創(chuàng)業(yè) |
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| 學(xué)習(xí)五七精神，五七之際論干校！ |
我很多年前曾經(jīng)供職的一家企業(yè)，有一個(gè)在業(yè)界頗受好評(píng)的培訓(xùn)方式：管理干部讀書班。
具體方式是每年把公司的千余名中高層管理人員編為若干個(gè)班，進(jìn)行封閉式的培訓(xùn)，一般時(shí)長2～4周，內(nèi)容包括集中授課、小組討論、經(jīng)典導(dǎo)讀、論文答辯、經(jīng)營沙盤、高層座談、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、拓展訓(xùn)練、文體活動(dòng)等等。不僅如此，這些管理者回到工作崗位后還要把培訓(xùn)內(nèi)容簡要向部門員工講授。
學(xué)習(xí)場(chǎng)面大致是這樣的：
這樣做的好處是明顯的：
干部自身能力成長、不同業(yè)務(wù)主管深度交流、拓寬管理思考視野、管理層理解公司經(jīng)營戰(zhàn)略思路、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、培養(yǎng)后備管理人才……同時(shí)使公司后續(xù)發(fā)展得到更多的保障。顯然這是一個(gè)多贏的結(jié)果。
當(dāng)然學(xué)習(xí)本身也比較辛苦，我們內(nèi)部戲稱為雙規(guī)——規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)學(xué)習(xí)。而且這些人脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、工作暫時(shí)中斷，請(qǐng)假需要總裁批準(zhǔn)、事后需要補(bǔ)修課程內(nèi)容。學(xué)習(xí)期間每天從早上七點(diǎn)起床跑操，到晚上十點(diǎn)交作業(yè)，排得滿滿當(dāng)當(dāng)，全程親力親為、沒有秘書幫忙，比上班辛苦多了！
此外還要被我們這些老師吆來喝去的，瞇眼打個(gè)盹都會(huì)被助教扣分影響學(xué)習(xí)考核，精神壓力也不小。
培訓(xùn)結(jié)束后的評(píng)估，雖然幾乎所有學(xué)員都對(duì)這種重返集體生活與學(xué)習(xí)很滿意，然而人上一百、形形色色，保不準(zhǔn)會(huì)有個(gè)別人心懷怨念，多年以后也許有人寫回憶錄，把這個(gè)學(xué)習(xí)解釋為迫害也未可知。哈哈……
看，這就是殘酷迫害的證據(jù)：競(jìng)賽輸了的小組被迫做俯臥撐——
管理者的水平對(duì)企業(yè)經(jīng)營至關(guān)重要。毛主席說得很清楚：路線定了、干部就是決定性因素。
事實(shí)上這家企業(yè)在2001年開始類似集中培訓(xùn)時(shí)全球排名在20左右，現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)居前5了。這說明類似行動(dòng)是很有價(jià)值的。
畢竟公司大了，管理層級(jí)會(huì)相應(yīng)變大，導(dǎo)致干部離實(shí)際工作越來越遠(yuǎn)，這時(shí)他們的決策是否有效就未必了。所以有句話大家很認(rèn)同“讓聽得見炮火的人做決定”，但是畢竟絕大部分重要的決定還是來自干部，所以干部深入實(shí)際的學(xué)習(xí)就很有必要了。
企業(yè)是這樣，國家也是這樣——
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大家腦袋別在褲腰帶上干革命，管理機(jī)關(guān)必須精簡、干部必須深入實(shí)際，否則所做的決定可能會(huì)讓自己搭上性命。取得政權(quán)后危險(xiǎn)大大減小，坐在辦公室發(fā)號(hào)施令了，甚至事情拍腦袋決策后就交給副職、秘書之類，這樣管理機(jī)關(guān)就開始臃腫，導(dǎo)致離實(shí)際更遠(yuǎn)、做決定更沒譜、需要更多的助手，于是形成了惡性循環(huán)。蘇聯(lián)的崩塌就有這方面的因素。
一般企業(yè)或國家對(duì)付這種現(xiàn)象的方法是每隔幾年調(diào)整一次組織結(jié)構(gòu)，借以梳理業(yè)務(wù)流程、同時(shí)裁撤冗員，能者上、庸者下。對(duì)于調(diào)整下來的干部，比較善意的做法是將其安排到閑職部門、給個(gè)緩沖期，而更加善意的做法是組織他們學(xué)習(xí)進(jìn)修、提升他們的視野和工作技能，隨時(shí)準(zhǔn)備走上新的管理崗位。
毛主席倡導(dǎo)的五七干校就是這種更為善意的做法的體現(xiàn)、而且更進(jìn)一步，不僅僅針對(duì)下來的干部，而是面向所有的干部、甚至包括科研文教部門的知識(shí)分子！
五七干校稱得上是毛主席的一個(gè)創(chuàng)舉！
其名稱來自1966年5月7日所寫、后來被稱為《五七指示》的一封信。
在這封毛主席寫給林彪的信中，毛主席要求全國各行業(yè)都要辦成“一個(gè)大學(xué)校”，這個(gè)大學(xué)校“學(xué)政治、學(xué)軍事、學(xué)文化，又能從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，又能辦一些中小工廠，生產(chǎn)自己需要的若干產(chǎn)品和國家等價(jià)交換的產(chǎn)品”，“這個(gè)大學(xué)校，又能從事群眾工作，參加工廠、農(nóng)村的社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)……又要隨時(shí)參加批判資產(chǎn)階級(jí)的文化革命斗爭(zhēng)”。毛主席還要求學(xué)校縮短學(xué)制，教育要革命，不能讓資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治學(xué)校。
毛主席的這個(gè)創(chuàng)舉當(dāng)然不是天上掉下來的，之前在軍隊(duì)有過類似的行動(dòng)——1958年初，時(shí)任第37師政治委員的何云峰大校身穿士兵服，配列兵銜，下連當(dāng)兵體驗(yàn)戰(zhàn)士生活，受到軍委主席毛主席充分肯定，提出“軍隊(duì)干部下連當(dāng)兵”的號(hào)召。從1958年8月到1962年底，全軍下連當(dāng)兵的干部共計(jì)77萬人次，其中有250名將軍。
比如時(shí)任南京軍區(qū)司令員的許世友上將，就下連隊(duì)生活訓(xùn)練，和普通戰(zhàn)士沒有差別。
這個(gè)傳統(tǒng)現(xiàn)在得到了恢復(fù)，2015年開始，我軍閱兵每個(gè)方隊(duì)至少有一名現(xiàn)役將官親自擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，顯然這是一種對(duì)光榮傳統(tǒng)的繼承發(fā)揚(yáng)——
有了在軍隊(duì)的成功試點(diǎn)，推廣到其它領(lǐng)域是順理成章的，所以有了1966年5月7日的《五七指示》。中共中央轉(zhuǎn)發(fā)了這封信。1966年8月1日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《全國都應(yīng)該成為毛主席思想的大學(xué)校——紀(jì)念中國人民解放軍建軍39周年》，對(duì)《五七指示》作了進(jìn)一步闡述及推廣。
1968年，黑龍江柳河干校命名為“五七干校”，成為第一個(gè)以此命名的干校。
這是柳河五七干校博物館——
此后大批的五七干校在各地開辦，當(dāng)時(shí)包括中共中央、國務(wù)院等大批國家機(jī)關(guān)在河南、湖北、江西等18個(gè)省區(qū)創(chuàng)辦了105所五七干校，先后遣送、安置了10多萬名下放干部、3萬家屬和5千名知識(shí)分子。而各省市地縣辦的五七干校更是數(shù)以萬計(jì)，在那里接受培訓(xùn)的學(xué)員有數(shù)十萬人。
1971年九一三事件后，《人民日?qǐng)?bào)》于1972年4月24日刊發(fā)社論《懲前毖后，治病救人》，大批干校學(xué)員返城，五七干校逐漸演變?yōu)榈胤缴献尭刹枯喠魅趧?dòng)、學(xué)習(xí)一段時(shí)間的場(chǎng)所。和本文開篇提到的管理干部讀書班很相似。
1979年2月，國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于停辦“五七干校”有關(guān)問題的通知》，各地五七干校陸續(xù)宣告撤銷。只有一些遺址留到今天。別看這些破破爛爛的房子現(xiàn)在很凄涼，當(dāng)時(shí)可是中上等的建筑，要知道五七干校是為了鍛煉干部、不是為了懲罰他們——
五七干校選址一般在偏遠(yuǎn)、貧窮的農(nóng)村，去干校的人被稱為學(xué)員、五七戰(zhàn)士。按照軍隊(duì)編制編為連、排、班，過軍事化的生活，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括體力勞動(dòng)、思想改造。強(qiáng)調(diào)體力勞動(dòng)的重要，反對(duì)只重視腦力勞動(dòng)，使大量知識(shí)分子和干部受到了全方面的鍛煉。
五七干校的學(xué)員們除了參加體力勞動(dòng)，別的方面跟城市差別并不大（當(dāng)時(shí)的城鄉(xiāng)差異整體也并不大）工資照發(fā)、待遇保留、職稱不變，生活水平比當(dāng)?shù)厝罕娨撸脖炔尻?duì)的知識(shí)青年高。畢竟是“干部學(xué)校”——比如當(dāng)時(shí)班長只是個(gè)知識(shí)青年，是沒有資格進(jìn)五七干校的。
如果進(jìn)五七干校是迫害的話，那知識(shí)青年下鄉(xiāng)簡直是殺害了，世世代代在農(nóng)村勞作的群眾就更不是人了。由此可知那些抱怨五七干校的人多么地淺薄可笑！
現(xiàn)在人家插隊(duì)的小青年已經(jīng)成長為最高領(lǐng)導(dǎo)了，而且非常懷念過去的插隊(duì)生活，這才是一個(gè)大寫的人！
猜猜下圖哪位是當(dāng)年的班長？
其實(shí)猜不到也沒關(guān)系，你知道當(dāng)年知識(shí)青年們面對(duì)困難的陽光心態(tài)就好了——
這種陽光心態(tài)和他多年后重回故地的笑臉別無二致——
面對(duì)更艱苦的當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)和知識(shí)青年，
那些極個(gè)別抱怨迫害的五七學(xué)員們還有臉嗎？
毛主席這是高瞻遠(yuǎn)矚地鍛煉你們、培養(yǎng)你們啊！
不出所料的是，如同毛主席帶頭派毛岸英到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)一樣，他帶頭派女兒李訥到五七干校、而且是遠(yuǎn)離北京的江西五七干校。要知道毛主席的十個(gè)子女當(dāng)中，唯獨(dú)李訥是身邊長大的，父女感情是很深的。難道毛主席竟然迫害自己的小女兒？
李訥在江西生病后，有人建議讓李納回京治療后再回農(nóng)村——這事符合程序、更符合情理，但毛主席卻堅(jiān)決不許！表示“在那里病，就在那里治”，“難道農(nóng)民病的都到北京來治？在鄉(xiāng)里病了，就在鄉(xiāng)里治，鄉(xiāng)里治不好，到縣里治，縣里治不好，再到省里治。”
毛主席不愛護(hù)自己的孩子嗎？當(dāng)然不是！
看看延安時(shí)期的一家人合影，其樂融融——
這就是毛主席的精神風(fēng)范，這就是毛主席的子女觀！
看似不近人情，其實(shí)是大愛！
毛主席倡導(dǎo)五七干校是經(jīng)過深思熟慮的。
他認(rèn)為蘇聯(lián)黨的變質(zhì)、赫魯曉夫的背叛原因中，蘇聯(lián)的干部不勞動(dòng)是重要原因，他們高高在上、脫離人民，同時(shí)其子女也搞特殊化——在蘇聯(lián)，普通勞動(dòng)人民的子女不能或很少能當(dāng)黨員、干部。毛主席認(rèn)為中國的干部中也有脫離群眾、脫離勞動(dòng)的現(xiàn)象。許多干部從來不勞動(dòng)，搞特殊化。他們穿得干干凈凈，吃得好，還看不起工人、農(nóng)民，對(duì)工人、農(nóng)民搞瞎指揮，甚至打罵群眾。
經(jīng)過觀察和思考后，毛主席得出一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：干部搞特殊化，脫離勞動(dòng)，脫離人民，是產(chǎn)生修正主義的重要原因。為了避免中國的干部腐化變質(zhì)，毛主席形成了一個(gè)干部要參加勞動(dòng)，通過勞動(dòng)與人民群眾保持密切聯(lián)系的思路。只是當(dāng)時(shí)毛主席還沒有找到一個(gè)將干部統(tǒng)一組織起來參加勞動(dòng)的好形式。
1966年5月2日，林彪給毛主席寄來了一份報(bào)告《總后勤部關(guān)于進(jìn)一步搞好部隊(duì)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)給中央軍委的報(bào)告》。報(bào)告認(rèn)為軍隊(duì)搞生產(chǎn)是一件大事，具有重大的政治意義和經(jīng)濟(jì)意義：
（一）恢復(fù)了我軍的老傳統(tǒng)；
（二）可以為國家開墾一批農(nóng)田；
（三）可以為國家提供一批糧食；
（四）全生產(chǎn)的部隊(duì)仍可進(jìn)行一定的政治教育和軍事訓(xùn)練；
（五）邊疆部隊(duì)搞生產(chǎn)，可以同發(fā)展邊疆經(jīng)濟(jì)、建設(shè)國防結(jié)合起來，具有特殊意義。
毛主席肯定了這個(gè)報(bào)告，他由軍隊(duì)搞生產(chǎn)聯(lián)想到辦大學(xué)校的問題。這種大學(xué)校各行各業(yè)都要辦，可以學(xué)政治、學(xué)軍事、學(xué)文化、又能從事生產(chǎn)，由此形成一個(gè)體系。于是五七干校的思路逐漸成熟起來，直到兩年后黑龍江柳河開始的創(chuàng)舉。
當(dāng)我們現(xiàn)在回顧五七干校時(shí)，還需要考慮當(dāng)時(shí)的一個(gè)情況：中國面臨巨大的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅！
上世紀(jì)六十年代，我們被美國等西方國家敵視、中蘇關(guān)系又破裂，中國的核武器還沒有形成相當(dāng)?shù)膽?zhàn)力，美蘇多次叫囂對(duì)中國核打擊，那么如何保持足夠的有生力量就是必須要考慮的問題，大力開展三線建設(shè)，培養(yǎng)足夠的后備干部并疏散安置是有效的應(yīng)對(duì)策略。
于是我們看到彭德懷被任命為三線總指揮、劉少奇被疏散到鄭州等等——結(jié)果這些事情如今反而成為這些人遭受迫害的證據(jù)。
荒唐啊！
搞宣傳的，是不是還在為當(dāng)年的干校經(jīng)歷耿耿于懷？
你們可真要好好鍛煉一下了，否則太不接地氣了。
比如曾經(jīng)在網(wǎng)上被廣受批評(píng)的一張照片——
批評(píng)的理由是這是缺乏常識(shí)的擺拍，因?yàn)椴逖頃r(shí)是往后退的。
然而事實(shí)上這是水稻寬窄行栽培的新技術(shù)，就是一邊向前一邊插秧的。
真要深入實(shí)際，能出這樣的烏龍？
所以說我們還是要從毛主席的格局和智慧中尋找靈感，國家是這樣、企業(yè)也是這樣。
我們不但懷念那個(gè)欣欣向榮的時(shí)代——
也珍惜眼前這個(gè)時(shí)代的成就，同時(shí)希望這種成就能夠長治久安。
這需要深入實(shí)際、實(shí)事求是，尤其是干部更要如此。
這就是我們紀(jì)念五七的意義所在。
同時(shí)有讀者對(duì)文首提到的企業(yè)干部培訓(xùn)形式感興趣的話，我們可以提供更多細(xì)節(jié)。
畢竟，這也是在傳承五七干校的精神。
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